信息化快速阅读作用

陪孩子阅读，90％的家长都会犯的错误。陪孩子阅读，90％的家长都会犯的一个错误，让孩子阅读后做阅读笔记、写读后感、摘抄优美句子…这种阅读方法未必是正确，千万不要按自己的理解去干扰孩子阅读。可能很多家长会有一个困惑，那孩子读完记不住，没阅读兴趣怎么办呢？世界上好的精英们都拥有的一项强大的阅读能力，快速阅读能力，它可以让人在短时间内快速阅读文章并且让内容记在大脑里。那么如何指导孩子拥有这一项强大的阅读能力呢？欢迎来电咨询。我们的身体需要食物，来维持身体正常运转一样。我们的大脑需要持续学习新的事物，才能达到比较好状态。信息化快速阅读作用

现在让我们来看三种提高阅读速度的方法：1】指针法犹他州学校教师EvelynNielsenWood是快速阅读的先驱之一。在20世纪50年代，她声称，如果她在阅读时用手指扫线，她可以以每分钟2700字的速度阅读。这被称为指针法，有时也被称为“手定步调”（handpacing）或“元引导”（metaguiding）。在每一行下面都放一张卡片，在阅读时把它画下来也同样有效。2】连读法这是指针法的一种变体：拿着一支笔，在读每一行的时候画线或字上，眼睛保持在笔尖上方。这将有助于提高你在每一行中的速度，并提高你对单词的注意力。试着在每一行上花费不超过一秒钟的时间，然后在接下来的每一页上提高速度。你可能会发现一开始你只保留了很少的信息，但是，当你训练你的大脑，并且你对这项技术更加熟悉时，你的理解力应该会提高。注意，指针、连读法的一个优点是，它们可以减少你跳回和重读句子的需要——这是一种被称为“回归”的快速阅读障碍。透明快速阅读经验丰富通过阅读获得的知识，可以让你和不同的人群找到更多相同的话题。

快速阅读法的由来速读法起源于20世纪40年代末期。当时美国空军战术**面临一个严峻的课题：许多驾驶员在飞行时不能及时辨别远处的飞机，在生死攸关的空战中，在这方面无能为力实在是个巨大的失利，将永远失去战斗的主动权。因此，空军的心理学家和教育学家都着手来解决这个问题，他们发明了一种叫作速视仪的装置，让敌机和友机的形象在屏幕上显现的时间可长可短，尺寸可大可小。开始时，飞机图像显现的时间长，尺寸大，后来显现的时间逐渐缩短，尺寸也逐渐缩小。他们惊奇地发现，当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时，经过训练的普通人都可以分辨出来。当阅读教育学家得知这一消息后，马上意识到，这项技术是对快读阅读有重大的意义成果，并在此信息的基础上作了进一步的研究，建立起现在速读的雏形。

如今，我们处理的信息量似乎与日俱增，无论是工作中的电子邮件、报告和网站，还是家庭中的社交媒体、书籍和杂志。我们可能经常会感到压力，需要更快地了解这些信息，以便我们能够“了解情况”，做出正确的决定。大多数人阅读的平均速度为每分钟250字（wpm），可能有些人天生会比其他人快一点。但是，快速阅读的能力可能意味着你的阅读速度翻一番。如何快速阅读所有快速阅读技巧都有一个共同点：你在阅读时避免发音和在脑海中“听”每个单词，这一过程被称为“副发音”。相反，你可以“浏览”一行或一组单词，因为你理解单词的速度比说单词的速度快。一种阻止自己默读的方法是专注于单词块而不是单个单词。通过放松你的脸和“软化”或扩大你的视线在页面上，这样你就不再把单词看作是单一的、不同的单位。当你练习这一点时，你的眼睛会更快地跳过页面。然后，当你接近一行的末尾时，让你的周边视觉把你的眼睛带到一组字词上。这将有助于停止阅读中的停顿，这意味着你可以更快地浏览下一行。立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。

影响快速阅读的3因素！首先，我们来看怎样才能读得快呢？1、点式阅读与线式阅读这里我们可以把阅读分为两类，一类是点式阅读，另一类是线式阅读。点式阅读就是一个字一个去读，线式阅读则尽量按照按照整体来读。影响阅读除了点式阅读和线式阅读两种不同的阅读方式外，我们还可以看到视幅的因素在影响我们阅读速度。2、视幅所谓视幅，就是眼睛每次停顿时，所能清晰看到的视野范围，叫做视觉幅度，也就是视幅。眼睛一次只能定焦一个字或一个词，阅读速度就自然跟不上去。3、理解此外，还有一个影响阅读的重要因素是跟我们的理解力有关。理解力主要就是我们孩子平时的知识储备和阅读量有关。其实家长也可以有这种经验，也就是当我们回过头去看自己小学的课本的时候，就会发现很简单，那就是因为我们知识储备丰富了，以前难的内容就简单了，阅读速度自然提升很多了。欢迎来电咨询。素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩。龙岗区快速阅读服务保证

当我劝你多读书时，我是在劝你，多学一些知识，能有一个好的未来。信息化快速阅读作用

为什么说快速阅读是孩子必备的一种学习技能？快速阅读就象扫盲一样，是当今孩子们需要普及的基本学习能力～需要普及的原因，是因为当下信息量成倍的增加的需要。大家都知道，小学生阶段从认识生字开始，由于时间充裕、阅读量少。所以阅读基本是一个字一个字阅读。阅读速度基本是120-200字/分钟。这样的速度虽然缓慢，但是相对小学生的阅读量，或者面对单个阅读目标的时候，还没有明显的弊端显现。真正觉得不适应并且出现问题是进入初中后或者当信息量成倍增加的时候。。。进入初中，以及后面的高中、大学直到踏入社会。大部分朋友基本还是沿用象小学生的阅读方式-逐字逐句阅读。速度上也没有什么突破。然而从小学一到初中后课程翻倍，信息量也成倍增加。原来的阅读方式和阅读速度就会严重的影响学习效率。这个就是“学习能力之一”的“阅读能力”水平相对落后，没有得到相应提升造成的。信息化快速阅读作用