音乐器材基本参数
  • 产地
  • 深圳
  • 品牌
  • 星河
  • 型号
  • XH
  • 是否定制
音乐器材企业商机

西洋乐器--弦乐器

小提琴(Violin)、中提琴(Viola)、大提琴(Cello)、低音提琴(Double Bass)。

弦乐器是家族内的一个重要分支,在古典音乐乃至现代轻音乐中,几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。可见,柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。弦乐器的音色统一, 有多层次的表现力:合奏时澎湃激昂,独奏时温柔婉约;又因为丰富多变的弓法(颤、碎、拨、跳,等) 而具有灵动的色彩。弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音,故发音音量受到 一定限制。弦乐器通常用不同的弦演奏不同的音,有时则须运用手指按弦来改变弦长,从而达到改变 音高的目的。弦乐器从其发音方式上来说,主要分为弓拉弦鸣乐器(如提琴类)和弹拨弦鸣乐器 (如吉它)。

(1)弓拉弦鸣乐器:小提琴(Violin)、中提琴(Viola)、大提琴(Cello)、倍低音提琴(Double Bass);

(2)弹拨弦鸣乐器:竖琴(Harp)、吉他(Guitar)、电吉它(Electric Guitar)、贝司(Bass)。


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西洋乐器--木管乐器

长笛 短笛 双簧管、(英国管) 、单簧管、大管、竖笛。 木管乐器起源很早,从民间的牧笛、芦 笛等演变而来。木管乐器是乐器家族中音色**为丰富的一族, 常被用来表现大自然和乡村生活的情景。在交响乐队中,不论是作为伴奏还是用于独奏,都有其特殊的 韵味,是交响乐队的重要组成部分。木管乐器大多通过空气振动来产生乐音,根据发声方式, 大致可分为唇鸣类(如长笛等)和簧鸣类(如单簧管等)。木管乐器的材料并不限于木质,同样有 选用金属、象牙或是动物骨头等材质的。它们的音色各异、特色鲜明。从优美亮丽到深沉阴郁,应有尽有。 正因如此,在乐队中,木管乐器常善于塑造各种惟妙惟肖的音乐形象,**丰富了管弦乐的效果。

(1)唇鸣类:长笛(Flute)、短笛(Piccolo)、竖笛

(2)簧鸣类:单簧管(Clarinet)、双簧管(Oboe)、英国管(English Horn)、大管(Bassoon)、萨克斯风(Saxphone)、


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其次,一般情况下,许多传统乐器都不同程度地受自然气候条件的影响。如竹笛在不同温度的环境中会出现音高的差异;鼓类或弦类乐器受湿度影响,也会出现音色、音高的变化。电子乐器一般不受自然气候条件的影响,它只是受电压、电流或电子元件质量等因素的影响(正规的电子乐器产品出现这种现象的可能性极小)。


再次,一种传统乐器虽然可以模拟人的歌唱声和其他乐器的发音,但它仍然是一种单一乐器的音色。电子乐器则可通过改变音频输出波型,电子滤波、润色或调制,既可表现单一音色,也可以模拟表现复合音色。




萨克斯是由比利时人阿道夫·萨克斯(Antoine-Joseph Sax,1814-1894)于1840年发明的。阿道夫是一位锐意的乐器制造者,擅长黑管和长笛演奏。他**初的设想是为管弦乐队设计一种低音乐器,比奥菲克莱德号(Ophicleide)吹奏灵活并能适应室外演出。他将低音单簧管的吹嘴和奥菲克莱德号的管身结合在一起并加以改进,以自己名字命名了这种新型乐器。

乐器本调:bB( 高音,次中音),bE( 中音,上低音)

应用谱号 :高音谱号,根据乐器本调移调记谱

实用音域 :两个半八度


少先队鼓号队每单元大军鼓小军鼓镲及青年号数量配置。

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古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝,是中国汉民族传统乐器中的筝乐器,属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当强的表现力,因此它深受广大人民**的喜爱。现在也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。古筝是一件伴随中国悠久文化,在这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。早在春秋战国时期,它就盛行于陕西、甘肃一带,公元前237年李斯在他上书秦始皇时,曾描述了中国传统筝歌的生动场面:“夫击瓮叩缶,弹筝搏髀而歌乎呜呜,快耳目者,真秦之声也。”结构由面板、雁柱(一些地段也称之为琴码)、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。音乐教学器材五线谱多用划线规。上海音乐器材品牌排行

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情感态度与价值观

1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习,使学生的情感世界受到***和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望

  通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操

 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。



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