雅安数学教学教具价格

利用直观教学，培养学生的观察能力和思维能力。

观察是正确思维的前提，通过观察可使学生由感性认识上升到理性认识。在数学教学中如果能充分运用直观教具进行演示操作，让学生用眼看、用手摸、用心想。这样学生通过观察、分析、综合、比较、分类等思维活动就会掌握知识的本质特征和内在联系。例如：在讲“三角形的内角和等于180度”时如果让学生用量角器去量三个内角的度数则太繁琐也不易得出结果而且也不易验证其结果的准确性。如果用教具演示就容易多了：让一个三角形模型的两内角拼成一个平角(即180度)，那么第三个内角必须是平角(180度)减去另两个内角的和了。这样通过演示操作学生就很容易理解和掌握“三角形的内角和等于180度”这个定理了。 电子数学教学教具的多媒体功能丰富了教学手段。雅安数学教学教具价格

使用数学教学教具的注意事项：

教具要具有典型性：所选择的教具应该能充分地体现教学内容，反映数学概念和规律，使学生通过观察和使用教具，能深刻理解并掌握数学知识。教具要具有可操作性：学生应有机会亲自操作教具，通过实践来加深对数学知识的理解。因此，教具的设计应便于学生操作，且操作过程应能体现数学知识的形成过程。注意教具的安全性和环保性：选择的教具应符合安全标准，无毒无害，不会对学生造成伤害。同时，也应考虑教具的环保性，选择可重复使用的教具，减少浪费。 云浮数学教学教具配置小学数学多边形拼接教具。

13．分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。14．分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。15．分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。16．真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。17．假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。18．带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。19．分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。20．一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。21．甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。

数学史，数理逻辑与数学基础a：演绎逻辑学（也称符号逻辑学），b：证明论（也称元数学），c：递归论，d：模型论，e：公理**论，f：数学基础，g：数理逻辑与数学基础其他学科。3. 数论a：初等数论，b：解析数论，c：代数数论，d：超越数论，e：丢番图逼近，f：数的几何，g：概率数论，h：计算数论，i：数论其他学科。4. 代数学a：线性代数，b：群论，c：域论，d：李群，e：李代数，f：Kac-Moody代数，g：环论（包括交换环与交换代数，结合环与结合代数，非结合环与非结合代数等），h：模论，i：格论，j：泛代数理论，k：范畴论，l：同调代数，m：代数K理论，n：微分代数，o：代数编码理论，p：代数学其他学科。5. 代数几何学6. 几何学a：几何学基础，b：欧氏几何学，c：非欧几何学（包括黎曼几何学等），d：球面几何学，e：向量和张量分析，f：仿射几何学，g：射影几何学，h：微分几何学，i：分数维几何，j：计算几何学，k：几何学其他学科。数学教学教具为数学教学带来了更多的可能性。

利用直观教学，培养学生学习数学的兴趣及良好的学习习惯。

数学比较抽象这就容易使学生感到枯燥乏味，而利用一些直观的教具和具体事例来教学就可以避免这种单调的学习方法使学生积极主动学习而且能培养学生良好的学习习惯。例如在学习平面几何时需要添加辅助线来证明一些命题或结论。如果能利用教具演示或用图形软件来演示就能激发学生学习兴趣也能培养学生认真审题和分析问题的能力。如果学生能认真学习并逐步养成习惯那么对于提高教学质量和学习成绩是大有裨益的。 数学教学教具能帮助学生直观地感受数学的美。雅安数学教学教具价格

数学教学教具的设计应符合学生的认知水平。雅安数学教学教具价格

教具激发学生学习兴趣，提高学习积极性：对于中小学生来说，他们往往对自己感兴趣的事物投入更多的时间和精力。因此，激发学生的学习兴趣是数学教学的重要任务之一。而教具以其生动、有趣的特点，往往能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学概率知识时，教师可以使用概率转盘、骰子等教具来设计各种有趣的概率游戏。通过参与这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习概率知识，提高学习积极性。此外，一些具有挑战性和探索性的教具也能激发学生的学习兴趣。比如，数学拼图、数学迷宫等教具可以让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣和成就感。雅安数学教学教具价格