资源教室基本参数
  • 产地
  • 深圳
  • 品牌
  • 星河
  • 型号
  • XH
  • 是否定制
资源教室企业商机

    人员——落实相关教师编制一个资源教室须设1—3名资源教师;资源教师须具备良好的教育素养;资源教师须进行上岗培训;资源教师人选须相对稳定,如无重大问题和严重不胜任工作者外,一般不予更换,确保专业经验的积累,形成基本的专业能力。资源——提供专业支持保障资源教室的建设中,须留有充足的资金购置各种教育、教学资源及康复训练资源。同时着力组织有经验的教师、特教工作者,动手搜集、整理、研制各类教育资源。一方面要确保资源的数量,能够满足需要,一方面还要注重质量,保证资源的有效性和安全性。资源可分为纸质资源和线上电子资源,前者包括特教相关书籍、期刊杂志、学生教学及康复的相关文档材料等,后者包括教学及康复的音视频、电子课件、相关教育软件等。机制——促进合理规范运作资源教室一旦建成,即需要充分为本校有特殊教育需求的学生提供特殊教育和相关服务,如:制定资源教室运作方案、制定工作计划、安排好时间表等,要有固定的工作程序和工作内容,避免随意性、临时性。 随班就读资源教室管理规范.特殊资源教室自闭症器材

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特殊教育资源匮乏的原因    1 特殊教育本身的因素。由于教育对象的特殊性导致特殊教育学校数量相对较少并有着的课程体系,为普通教育开发的大量资源由于缺少针对性,只有极少部分能直接应用于特殊教育过程中,加之信息环境相对闭塞,使得特殊教育资源相对匮乏。  2 资金投入少。目前各地特殊教育学校发展不平衡,60%以上的特殊教育学校设在乡镇或农村,投资不足,经费来源有限的同时又欠缺进行资源建设的能力。而且由于受众面小,高投入低产出,成本难以保障,企业也不愿意涉足该领域,导致特殊教育资源质量与数量有限。  3 资源共享性差。福建资源教室制造商特殊教育功能教室配置方案.

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实现教育现代化的重要内容,是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措,是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。新世纪以来特别是近年来,我国特殊教育事业取得较大发展,各级投入明显增加,残疾儿童少年义务教育普及水平***提高,非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大,基本实现了30万人口以上的县**设置一所特殊教育学校的目标,残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。但总体上看,我国特殊教育整体水平不高,发展不平衡。农村残疾儿童少年义务教育普及率不高,非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低,特殊教育学校办学条件有待改善,特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。因此,必须加快推进特殊教育发展,提升特殊教育水平,进一步保障残疾人受教育权利,帮助残疾人***发展和更好融入社会

特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑,对各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年来,一些地区积极推进随班就读工作,对特殊教育资源教室建设进行了有益探索,积累了许多好的做法和经验,但总体来看,特殊教育资源教室工作基础薄弱,存在数量严重不足、设备配备较差、资源教师缺乏和资源教室作用发挥不足等突出问题亟待解决。  根据《义务教育法》和《残疾人教育条例》的有关规定,按照教育规划纲要和特殊教育提升计划的有关要求,为规范普通学校特殊教育资源教室的建设和管理,充分发挥资源教室为普通学校残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询的重要作用,加快推进普通学校随班就读工作,我部研究制定了《普通学校特殊教育资源教室建设指南》,现印发给你们。特殊教育多感官教室配置方案.

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资源教室之感觉统合障碍---结构和空间知觉障碍可表现为不同形式,主要涉及视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。儿童还会还会表现视觉的不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的,所以婴幼儿喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定,便能做左右或上下的移动,这也是阅读的开始。儿童若视觉不稳定,便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读,做功课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足。值得注意的是,过早的使用电子产品,接触视频等不仅是对视觉上的发育造成危害,同时也阻碍其他感官的发展。特殊教育学校音乐律动教室器材.中学资源教室器材

资源教室建设方案与课程指导.特殊资源教室自闭症器材

资源教室之感觉统合障碍--身体运动协调障碍身体运动协调障碍指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。儿童早期会表现穿脱衣裤,扣钮扣,拉链,系鞋带动作缓慢及笨拙;运动协调不佳;吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音及语言表达能力不佳。运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中,较正常儿童更为多见。感觉统合障碍--身体运动协调障碍。特殊资源教室自闭症器材

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资源教室之感觉统合1感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并地应用/地/应用地应用地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory)。她...

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